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孔子游春-优秀教案孔子游春论语篇孔子游春中有哪些成语孔子游春

2021-01-24 16:36:09美文欣赏
孔子游春中有哪些成语春光明2113媚明媚:美好,可爱。春寒料峭1653料峭:微寒。春和景明春光答和煦,风景鲜明艳丽。春花秋月春天的花朵,秋天的月亮。春华秋实华:花。春天开花,秋天结果。现也比喻学习有成果。春晖寸草春晖:春天的阳光;寸草:一寸长的小草;比喻子女对父母的养育之恩的无限感戴心..春回大地好象春天又回到大地。春兰秋菊春天的兰花,秋天的菊花。无忧无虑、大家风范、仁者乐山,智者乐水大地回春鸟语花香绿意盎然妙手回春无忧无虑大家风范济济一堂良师益友无忧无虑大家风范风和日丽大地回春鸟语花香绿意盎然妙手回春循

孔子游春中有哪些成语

春光明2113媚明媚:美好,可爱。

春寒料峭1653料峭:微寒。

春和景明春光答和煦,风景鲜明艳丽。

春花秋月春天的花朵,秋天的月亮。

春华秋实华:花。春天开花,秋天结果。

现也比喻学习有成果。春晖寸草春晖:春天的阳光;

寸草:一寸长的小草;比喻子女对父母的养育之恩的无限感戴心.

.春回大地好象春天又回到大地。

春兰秋菊春天的兰花,秋天的菊花。

无忧无虑、大家风范、仁者乐山,智者乐水大地回春鸟语花香绿意盎然妙手回春无忧无虑大家风范济济一堂良师益友无忧无虑大家风范风和日丽大地回春鸟语花香绿意盎然妙手回春循循善诱谆谆教诲仁者乐山,智者乐水发愤忘食,乐以忘忧安贫乐道学而不厌,诲人不倦直道而行

孔子游春论语篇

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孔子游春原文

原文出bai自《论语》:子贡问曰:du“君子见大水必观zhi焉,何也?”孔dao子内曰:“夫水者,启子比德焉。容遍予而无私,似德;所及者生,似仁;其流卑下,句倨皆循其理,似义;浅者流行,深者不测,似智;其赴百仞之谷不疑,似勇;绵弱而微达,似察;受恶不让,似包;蒙不清以入,鲜洁以出,似善化;至量必平,似正;盈不求概,似度;其万折必东,似意。是以君子见大水必观焉尔也。”可以吗原文出自来《论语》:子贡自问曰:“君子bai见大水必观焉,何也?”du孔子曰:“夫水者,启子zhi比德焉。遍dao予而无私,似德;所及者生,似仁;其流卑下,句倨皆循其理,似义;浅者流行,深者不测,似智;其赴百仞之谷不疑,似勇;绵弱而微达,似察;受恶不让,似包;蒙不清以入,鲜洁以出,似善化;至量必平,似正;盈不求概,似度;其万折必东,似意。是以君子见大水必观焉尔也。”可以吗春天到了,孔子听说泗水正涨春潮,便带着弟子们到泗水河边游玩。阳光普照着大地,泗水河边桃红柳绿,草色青青,习习的春风像优美的琴声,在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀,茂密的森林是她飘逸的长发,温暖的太阳是她明亮的眸子,和煦的轻风是她甜蜜的絮语……孔子的心情很不平静,就像他眼前的泗水波澜起伏。活泼欢快的泗水从大山中滚滚而来,又不知疲倦地奔腾而去,孔子动情地望着泗水河,陷入了沉思。弟子们不知老师在看什么,都围拢过来。子路问道:“老师在看什么呢?”孔子说:“我在看水呀。”“看水?”弟子们都用疑惑的眼光望着老师。颜回说:“老师遇水必观,其中一定有道理,能不能讲给我们听听?”孔子凝望着泗水的绿波,意味深长地说:“水奔流不息,是哺育一切生灵的乳汁,它好像有德行。水没有一定的形状,或方或长,流必向下,和顺温柔,它好像有情义。水穿山岩,凿石壁,从无惧色,它好像有志向。万物入水,必能荡涤污垢,他好像善施教化……由此看来,水是真君子啊!”弟子们听了老师的一番宏论,无不惊讶,谁能料想,从司空见惯的流水中,老师竟能看出如此深奥的道理!绿草如茵的河畔,弟子们围在老师身边,有的蹲着,有的坐着。老师拨动琴弦,弟子们跟着唱起歌来。歌声融进温暖的春天里。泗水河畔,洋溢着浓浓的师生情谊。过了一会儿,弟子们三三两两散开了,有的采花,有的捕蝶,有的垂钓,有的戏水,只有颜回和子路在陪伴着老师。孔子说:“可以说说你们的志向吗?”子路是个急性子,老师的话音未落就开了腔:“我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用,就是用坏了、穿破了我也不会在意。朋友之间就应该有福同享嘛。”温文尔雅的颜回经过深思熟虑,从容不迫地说:“我希望成为一个不为自己表功的人。”孔子用赞许的眼光看着他们,微微地点了点头。子路问道:“老师能和我们说说您的志向吗?”孔子微笑着说:“我就盼望这有那么一天,所有人在晚年的时候都能够安享幸福,朋友之间都能够互相信任,年轻的子弟们都能够怀有远大的理想。”“颜回呀,听说你把自己的志向写进了一首歌里。何不唱给老师听听?”孔子说着,将琴推到颜回面前,颜回并不推辞,他调好琴弦,一边弹一边唱。孔子先是侧耳倾听,过了一会儿,竟情不自禁地手舞足蹈起来。泗水河畔的春意更浓了。

孔子游春优秀教案

10.《孔子游春》教学设计教者:福建师大附小陈山指导老师:冯彦林大洋林镇霞[教学内容][教材简析][教学目标]1、正确、流利、有感情朗读课文。

2、了解课文内容,理清课文脉络。

3、体会第八自然段孔子话语中所蕴含的道理。

[教学重难点]体会第八自然段孔子话语中所蕴含的道理。

[教学过程]一、导入新课1、今天我们一起学习一篇新的课文:孔子游春,读——2、“游春”是什么意思?

二、初读感知1.这是一个非常令人期待的故事。

开始吧!2.交流初读体会:①你读了课文,了解到什么?

②师根据学生的回答板书:赏春、品水、论志三、赏春1.春天的泗水是个好地方,你还记得朱熹的《春日》——胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新!

2.那么课文中描写的泗水春景又是怎样的呢?

3、学词:①广袤的大地:出词;

或,还可以说怎样的大地?

②飘逸的长发:出词;这里还有一个生词,请全班女生一起来读;

③宽广的胸怀、飘逸的长发、明亮的眸子、甜蜜的絮语出词:文中还有一些类似的词组,全班读师:这些词一般用来描写美丽的女子。

④你感受到了什么过渡:浪漫的春景令人赏心悦目。

四、品水1.默读第一自然段,从中发现:听说泗水涨潮——是为了水去的2.品水——遇水必观的孔子,究竟对水有着怎样的心得呢?

3.指名读,表扬:这段不好读,你读得很不错!

4.自读:其他同学也试着读读看。

5.能听懂孔子的意思吗?

①聊天减轻压力:(不太懂)——当然,孔子话里都包含着深刻的道理。

②指导方法:不过老师相信大家静下心来,结合自己平时看到的、听到的,细细地揣摩,就一定能读懂。

③生品读、批注。6.交流点拨:①有德行理——哪些东西离不开水?

②有情义理——你见过方的水吗?

随着地势的不同,水的形状又会发生哪些改变呢?

水流进湖泊,就成了();

遇到窄小的地势,就成了();

师点:有形却无形,水就是这样谦恭温柔。

③有志向不理。在学生谈完体会后,直接请该生/男生读出水的这种勇气与毅力吧!

④善施教化理——还万物本真的面貌,让万物洁净、美丽7.再次鼓励学生:同学们用心领悟,真会读书。

五、论君—感受水与君子之间的联系1.师:孔子仅仅是在谈水吗?

为了让大家走进孔子的内心,老师准备了一段介绍孔子的录像——看录像(录像可以配些关键字幕)2.生结合录像汇报:能从孔子的身上看到如水一般的美德吗?

3.师:上善若水!①智者乐水,在水中,孔子看到了君子所具有的所有美德。

②君子有德,君子如水,孔子的一言一行,也让我们看到了君子如水一样的风范!

③在这个生机勃勃的春天,孔子的话语如太阳般温暖着我们,读出我们对孔子的敬意吧!

六、拓展—赞水(生读时配乐)你也来当回孔子,赞赞你心目中的水吧!

a、你用甘甜的乳汁,哺育着();

你用纯洁的清流,灌溉着()。

你荡涤万物,是这样的();

你清澈透明,是这样的()。

b、你胸怀志向,();

你浩浩荡荡,()。你(),却也能穿岩凿壁;

你涓涓溪流,却也能();

c、我们赞美水啊,你是()的源泉;

我们赞美水啊,你有()的情怀…

总结:孔子是一位善施教化的老师,他通过自己对“水”的感悟来启发学生怎样做一位真君子。

课后反思:1.文学作品中作者的思想感情往往不是直露的,而是隐蔽的;

作者在文中表达的思想感情,须循着作者思路进入情境细细体会。

2.在本课教学中,我注意把握文本“线”与“点”的艺术。

让学生写批注,谈感受,体会“水如君子,君子如水”,最后通过学生作诗来赞水升华,充分发挥学生主体作用,培养学生独立阅读能力,注重情感体验。

3.在教学孔子“品水”,让学生写批注谈感受的环节中,因对学生的发言预设不够充分,以至自己在理答方面还存在不足。

点评:1.课堂教学要体现以学生的发展为本,教师要全身心为学生的“学”服务,重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时要尊重学生在学习过程中的独特体验。

2.本节阅读教学课,执教老师能较好地把握工具性与人文性的统一。

通过引导学生“识水”到“写水”、“品水”,水的品性如甘泉流进师生的心田,使学生身心得到陶冶,精神得到了升华。

3.教学“品水”片段中,执教老师能通过引读、学生写批注,谈感受、师生对话中,触动学生的情感区域,尊重学生的独特感受,使学生的情感能自由流淌,自然倾泻,而不是把“君子如水”的品性强加于学生。

教师给学生上了一节精彩的课,正如同孔子带弟子们上了生动的一课。

附:1.教师简介2.课文孔子游春春天到了,孔子听说泗水正涨春潮,便带着弟子们到泗水河边游玩。

阳光普照着大地,泗水河边桃红柳绿,草色青青,习习的春风像优美的琴声,在给翩翩到来的春天伴奏。

广袤的大地是她宽广的胸怀,茂密的森林是她飘逸的长发,温暖的太阳是她明亮的眸子,和煦的轻风是他甜蜜的絮语…

孔子的心情很不平静,就像他眼前的泗水波澜起伏。

弟子们不知老师在看什么,都围拢过来。

子路问道:“老师在看什么呢?

孔子说:“我在看水呀。

“看水?”弟子们都用疑惑的眼光望着老师。

子贡说:“老师遇水必观,其中一定有道理,能不能讲给我们听听?

孔子凝望着泗水的绿波,意味深长地说:“水奔流不息,是哺育一切生灵的乳汁,它好像有德行。

水穿山岩,凿石壁,从无惧色,它好像有志向。

…由此看来,水是真君子啊!

弟子们听了老师的一番宏论,无不惊讶,谁能料想,从司空见惯的流水中,老师竟能看出如此深奥的道理!

绿草如茵的河畔,弟子们围在老师身边,有的蹲着,有的坐着。

歌声融进温暖的春天里。

过了一会儿,弟子们三三两两散开了,有的采花,有的捕蝶,有的垂钓,有的戏水,只有颜回和子路在陪伴着老师。

”子路是个急性子,老师的话音未落就开了腔:“我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用,就是用坏了、穿破了我也不会在意。

”温文尔雅的颜回经过深思熟虑,从容不迫地说:“我希望成为一个不为自己表功的人。

孔子用赞许的眼光看着他们,微微地点了点头。

子路问道:“老师能和我们说说您的志向吗?

孔子微笑着说:“我盼望着有那么一天,所有人在晚年的时候都能够安享幸福,朋友之间都能够相互信任,年轻的子弟们都能够怀有远大的理想。

“颜回呀,听说你把自己的志向写进了一首歌里。

”孔子说着,将琴推到颜回面前。

孔子先是侧耳倾听,过了一会儿,竟情不自禁地手舞足蹈起来。

泗水河畔的春意更浓了。

(只认不写的生字)sìmào泗袤(会写的生字)yìzáodūn逸凿蹲1、朗读课文,背诵第2、8两个自然段。

2、用钢笔描红(逸凿蹲)3、画出课文中的成语,联系上下文体会它们的意思,然后选择两个造句。

4、联系上下文,理解孔子论水那番话的含义。

5、课文中有孔子与子路、颜回谈“志向”的一段对话,读一读,说说自己的看法。

1)提出自学要求:①读准字音,认清生字字形,读通每句话。

②用“——”画出本课中的成语,用“——”画出不理解的词语,借助工具书,联系上下文体会它们的意思。

(2)学生自学。教师巡视,适时辅导有困难的学生。

三、检查自学效果。(1)指名读课文,帮助纠正字音和读得不通顺的地方,引导学生把课文读正确。

(2)指名说课文中的成语有哪些。

出示成语:桃红柳绿意味深长司空见惯情不自禁温文尔雅深思熟虑从容不迫手舞足蹈(3)指导书写生字①学生仔细观察田字格中的生字后,指名板演。

②引导评价,适当范写。

③学生用钢笔描红、临写。

四.默读课文:1.思考:课文主要讲了一件什么事?

2.小组讨论,全班交流。

师生论志向)五.选择你所喜欢的那一部分,读给同桌听。

六、作业1.练读课文。

2.抄写生字词及本课中的成语。

第二课时课文主要讲了一件什么事?

二、精读课文:1.反复轻读课文,找出你感受深的句子。

2.小组合作,讨论交流。

3.全班交流:出示:阳光普照着大地,泗水河边桃红柳绿,草色青青,习习的春风像优美的琴声,在给翩翩到来的春天伴奏。

广袤的大地是她宽广的胸怀,茂密的森林是她飘逸的长发,温暖的太阳是她明亮的眸子,和煦的轻风是她甜蜜的絮语…

(1)自由朗读。(2)引导学生谈感受:这段话美在哪儿?

(3)展开想象,练习说话:()是她()的()()是她()的()()是她()的()(4)指导朗读这一段话。

(5)齐读这一段话。(6)练习背诵这一段话。

(7)泗水春景这么美丽,所以孔子带弟子到河边游玩。

出示:孔子凝望看泗水的绿波,意味深长地说;

水没有一定的形状,或方或长,流必向下,和顺温柔.它好像有情义。

万物入水,必能荡涤污垢,它好像善施教化…

由此看来,水是真君子啊!

(1)自由读,思考:这一段话是围绕哪一句话写的?

(2)水与真君子之间有那些相似的地方?

(3)对于大自然中的水你还有其它感受吗?

(4)指导朗读这一段话。

(5)齐读这一段话。(6)练习背诵这一段话。

(8)分角色朗读3---9自然段。

四、作业1.背诵课文第1、2、8自然段。

2.将第2、8自然段末尾的省略号换成与上文有密切联系的具体句子第三课时指名背诵课文第1、2、8自然段。

二、继续精读课文:出示:子路是个急性子,老师的话音未落就开了腔:”我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友一块儿享用,就是用坏了,穿破了我也不会在意。

”温文尔雅的颜回经过深思熟虑,从容不迫地说;

”(1)自由读。比较子路和颜回的性格有什么不同?

(2)分角色朗读这两段话。

(3)讨论:子路和颜回的性格你欣赏谁,不欣赏谁?

(4)孔子对子路和颜回的志向持什么态度?

(5)出示挂图:请同学们说说图上画了哪些景物,图上有哪些人,他们在干什么?

(6)分角色朗读课文10---17自然段又有何评价?

三、小结:1、泗水春景、孔子论水、师生论志向这三部分内容是怎样融合在一起的?

四、指导造句:(桃红柳绿意味深长司空见惯情不自禁温文尔雅深思熟虑从容不迫手舞足蹈)1、同桌交流、讨论。

2、指导造句,评议。3、把句子写下来。

五、作业:1、有感情的朗读课文。

2、收集有关孔子的故事。

《孔子游春》

泗水河畔的春意更浓了,主要的意思是赞颂孔子和学生浓浓的情谊!是的,所以说,泗水河畔的春意更浓了。这浓浓的春意来自大自然的伟大,来自老师的循循善诱,来自学生的高尚志向。因为泗水河畔有了孔子和弟子之间的深厚情谊,所以连春意也更浓了。如果是简答的话答最后一句就可以了,保证满分。感情深了